A melhor maneira de garantir que seus alunos estejam aprendendo

Se ele sabia ou não, Sam Levin começou um pequeno movimento quando ele era um calouro no colégio. Quando ele reclamou a sua mãe que ele e seus colegas odiaram a escola, ela respondeu com "Por que você não faz sua própria escola?"

Então ele fez.

Como um calouro, Sam deu um pequeno passo. De acordo com um artigo do Time , Sam lançou "um jardim de toda a escola que era exclusivamente cuidada por estudantes; alguns acordaram cedo aos sábados para trabalhar com as plantas. O jardim ainda está funcionando e serve famílias com necessidade na comunidade. Depois de testemunhar o compromisso de que seus colegas de classe tiveram que nutrir algo que eles criaram, Levin estava convencido de que eles eram capazes de colocar mais tempo e energia em seus estudos ", desde que conseguissem possuí-lo. Esta era a única maneira de pensar que eles se importariam com seus assuntos.

No Mountain High School Regional, em Massachusetts, um punhado de estudantes agora aproveita o que é chamado de Projeto Independente. Este programa foi criado por estudantes como uma espécie de "escola dentro de uma escola". Cada classe possui 10 alunos de diferentes origens e níveis de GPA. Os alunos do programa são supervisionados por professores, mas atuam mais como treinadores do que como palestrantes. Não há mais de quatro membros do corpo docente que aconselhem qualquer classe, e seu papel se limita a apoiar os alunos e a fornecer conselhos quando necessário.

E o menino fez uma diferença no envolvimento dos alunos.

Ingredientes faltantes

 2013 09 26 COE orientation 597 via photopin (license)
Fonte: photo credit: 2013 09 26 COE orientação 597 via photopin (licença)

Uma das razões por que esse projeto funciona é que adicionou um componente que está faltando em muitas salas de aula convencionais em nosso sistema escolar. Outros fizeram essa descoberta em todo o nosso país, e está transformando estudantes e professores. Por quê? Deixe-me sugerir alguns motivos.

  1. Os alunos são como eles alcançam o objetivo.
    Ao invés do assunto que é originário de um adulto, os alunos trabalham em uma questão ou projeto de sua escolha. As habilidades intemporais são nutridas, mas os alunos continuam noivos porque eles conseguiram buscá-lo. O trabalho do instrutor é mais "expor" do que "impor". Eles aprendem as habilidades que cada escola exige que aprendam, mas apenas em sua própria metodologia. Os alunos apoiam o que ajudam a criar.
  2. Os alunos são ativos e em movimento.
    Você sabia que escalar uma árvore e se equilibrar em uma viga pode melhorar drasticamente as habilidades cognitivas, de acordo com um estudo? Nós sabemos isso de forma intuitiva, não é? De acordo com uma pesquisa 2015 da Bayer Facts of Science Education, "quase todos os professores acreditam que as" lições de ciência "ajudam melhor as crianças, mas 4 dos 5 professores dizem que a escola ensina para o teste." Os alunos precisam estar ativos.
  3. O verbal combina com o visual.
    Outro estudo descobriu que as crianças que foram encorajadas a fazer um gesto enquanto aprendiam conservavam mais do que tinham aprendido. Esses cursos bem sucedidos e transformadores são diferentes, pois os alunos estão ouvindo, vendo e gesticulando, que se conecta com todos os estilos de aprendizagem: cinestésico, visual ou verbal. É difícil, em um período de sala de aula tradicional, alcançar vários estilos de aprendizagem.
  4. Os alunos realmente fazem o ensino.
    De acordo com um estudo, as pessoas aprendem melhor quando esperam ensinar a informação a outra pessoa. Todos sabemos que isso é verdade, mas os adultos continuam a fazer a maioria das conversas. Conheço um professor que deixou seus alunos fazer todos os ensinamentos ao revisar os exames de meio termo e final. E eles são sempre melhores.

Você vê um tópico comum? Todos esses ingredientes faltantes são conduzidos por movimentos correspondentes. Decisões. Aplicação. Experiência.

Esta pesquisa confirma que, quando os alunos assumem a responsabilidade pessoal por sua aprendizagem, empurra-os a usar seus próprios talentos para resolver problemas de forma criativa. O artigo Time está certo: este "quadro de classe é semelhante ao que se espera deles na faculdade e na força de trabalho, quando tiverem que tomar suas próprias decisões".

Eu amo o especialista do ensino médio, Matt Whalan, comentou sobre esse processo: "Algumas crianças dizem que eu odeio a ciência ou odeio matemática, mas o que realmente estão dizendo é: odeio a aula de ciências ou odeio a aula de matemática".

E se mudássemos nossa pedagogia e assegurássemos que nossos alunos realmente aprendessem?

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