Quais são as habilidades sociais?

P: Ouço muito sobre o quão importante é para as crianças desenvolver habilidades sociais. O que exatamente são habilidades sociais e como as crianças as aprendem?

Há muitas definições diferentes de habilidades sociais, mas penso nelas como as habilidades necessárias para se dar bem com os outros e para criar e manter relacionamentos satisfatórios.

O estilo exuberante e extravertido de interação que tende a ser altamente avaliado na sociedade americana não é necessariamente a melhor ou a única maneira de se relacionar com os outros. Um estilo mais silencioso de relacionar também pode ser muito saudável. As habilidades sociais são sobre ser capazes de ajustar de forma flexível nosso comportamento para uma situação particular e nossas necessidades e desejos pessoais.

Três processos subjacentes às habilidades sociais

Existem três processos principais que as crianças (e os adultos) usam para navegar no mundo social: ver, pensar e fazer.

– Vendo

Ver em uma situação social, envolve a escolha de pistas sociais. Significa notar o contexto: a configuração é casual ou formal? Essas outras crianças estão próximas de amigos, conhecidos ou estranhos? Diferentes situações exigem diferentes tipos de comportamento. A visão social também significa notar o comportamento de outras crianças. Se uma criança se sente perdida em relação a como atuar em uma nova situação, respondendo a pergunta: "O que todos os outros estão fazendo?" Pode fornecer algumas dicas sobre o que fazer. (Obviamente, eu não estou defendendo lemming-like seguindo da multidão – bom julgamento é sempre necessário.)

Monitorar as reações dos outros também pode ajudar as crianças a mudar o curso se as coisas não estão indo bem. Por exemplo, percebendo: "Ela parece aborrecida com este jogo" pode pedir a uma criança que sugira um novo jogo ou perguntar ao amigo o que ela gostaria de fazer.

As crianças que têm problemas com o ver social muitas vezes involuntariamente irritam os outros. Eles podem fazer coisas que não são apropriadas para o contexto, como ser bobas quando todos os outros estão sendo graves. Pior ainda, eles podem persistir em fazer coisas irritantes ou perturbadoras porque ignoram os sinais de que outros querem que eles parem (por exemplo, olhando para eles, evitando o contato visual, afastando-se).

– Pensando

Pensar em contextos sociais envolve interpretar o comportamento de outras crianças para entender por que eles estão fazendo o que estão fazendo. Eles são brincalhões ou agressivos? Foi deliberado ou acidental? Também significa ser capaz de prever as respostas prováveis ​​dos outros e criar estratégias efetivas para influenciar os pares nas formas desejadas.

A pesquisa sobre cognição social nos diz que as crianças que lutam socialmente muitas vezes interpretam mal as intenções dos outros. Por exemplo, crianças agressivas são mais propensas do que outras crianças a ver o comportamento de um parceiro como resultado de uma mesquinha deliberada. Eles também são menos capazes de encontrar estratégias construtivas para resolver as dificuldades sociais.

– Fazendo

Fazer um contexto social significa interagir com colegas de forma positiva. Algumas crianças sabem o que devem fazer, mas têm problemas para fazê-lo. Por exemplo, eles podem querer se juntar a uma conversa, mas eles se sentem ansiosos e congelados, então eles não dizem nada. Outras crianças tendem a agir de forma impulsiva, evitando comentários inadequados.

Ajudar as crianças a aprender habilidades sociais

Algumas crianças parecem aprender habilidades sociais muito facilmente, mas outras podem se beneficiar de algum treinamento extra. Quase todas as crianças lutam com problemas de amizade em algum momento, de alguma forma, seja tentando encontrar um amigo em uma nova escola, lidar com provocações ou ter uma discussão com um amigo. Esses tipos de experiências são muito comuns, mas também podem ser muito dolorosos.

Considerando os três processos subjacentes às habilidades sociais – ver, pensar e fazer – podem ajudá-lo a entender onde seu filho pode estar preso e sugerir maneiras de ajudar seu filho a avançar. Por exemplo, durante uma data de jogo ou uma viagem ao playground, você poderá ajudar seu filho a ver de forma mais efetiva fazendo observações que chamem a atenção do seu filho para pistas relevantes (por exemplo, "Carlos parece frustrado agora mesmo". "Priya e Abigail está se revezando no slide. ").

Se o seu filho está lutando para descobrir como responder a um dilema social, você poderá suportar o pensamento social do seu filho, fornecendo informações para explicar o comportamento da outra criança. Você também pode ajudar seu filho a fazer um brainstorming de possíveis respostas e avaliar seus prováveis ​​resultados.

Finalmente, você pode criar oportunidades para o seu filho praticar "fazer" habilidades sociais por situações difíceis de jogar papéis, planejar estratégias antes do tempo para situações difíceis ou organizar atividades apropriadas.

Por exemplo, as crianças que acham difícil fazer contato com os olhos podem achar mais fácil "olhar para as pessoas entre as sobrancelhas". Isso ocorre com o mesmo contato com os olhos, mas pode ser menos ameaçador para as crianças.

Repetição de respostas simples a perguntas comuns também pode ajudar as crianças ansiosas a superar momentos de cervos em faróis. "Como foi seu fim de semana?" / "Bom. Eu tive um jogo de futebol. "" Como é a escola? "/" Bom. Estamos aprendendo sobre os Mayas em Estudos Sociais. "Essas trocas não se qualificam como uma reparação espirituosa, mas são uma boa maneira de lidar com perguntas previsíveis.

As crianças muitas vezes fazem amigos fazendo coisas juntas, então um clube, uma turma ou um time relacionado a interesses podem ser úteis. As datas de jogo individualmente muitas vezes se sentem mais gerenciáveis ​​do que atividades em grupo para crianças que estão no lado tímido. Algumas crianças que lutam socialmente com seus companheiros de idade fazem melhor com crianças que são alguns anos mais jovens ou mais velhos do que são.

Continuar a sofrer uma falha social não ajuda as crianças a aprender. As crianças que lutam com questões de amizade precisam de orientação e apoio para que possam "acertar" socialmente, vendo, pensando e fazendo de forma que os ajude a se conectar com seus pares. Obter muita prática ter interações positivas com outras crianças permite que as crianças se sintam genuinamente confortáveis, competentes e confiantes em situações sociais.

Você acha mais difícil para as crianças aprender habilidades sociais hoje em dia? Por que ou por que não?

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© Eileen Kennedy-Moore, PhD. Google+ Twitter: psychauthormom

Eileen Kennedy-Moore, PhD, é autor e psicólogo clínico em Princeton, NJ (lic. # 35SI00425400). Ela freqüentemente fala em escolas e conferências sobre pais e desenvolvimento social e emocional das crianças. www.EileenKennedyMoore.com

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Crédito da foto: "amigos da escola" por woodleywonderworks

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Para ler mais:

Buhrmester, D., Furman, W., Wittenberg, MT e Reis, HT (1988). Cinco domínios de competência interpessoal em relacionamentos de pares. Revista de Personalidade e Psicologia Social, 55 , 991-1008.

Crick, NR, & Dodge, KA (1994). Uma revisão e reformulação dos mecanismos de processamento de informações sociais no ajuste social das crianças. Boletim Psicológico, 115 , 74-101.

McDowell, DJ & Parke, RD (2009). Correlatos parentais das relações entre pares de crianças: um teste empírico de um modelo tripartite. Psicologia do Desenvolvimento, 45, 224-235.

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